什么是三校生？

三校生即來自技校（技工學(xué)校）、中專（中等專業(yè)學(xué)校）或職高(職業(yè)高級(jí)中學(xué)/高級(jí)職業(yè)中學(xué))的學(xué)生的統(tǒng)稱。

三校生也可以視為高中同等學(xué)歷基礎(chǔ)上，培養(yǎng)一部分具有高素質(zhì)、高技能的人才。

學(xué)到手的技能只是“皮毛”，嚴(yán)重與市場(chǎng)前沿脫軌，根本無法適應(yīng)實(shí)際工作需要；在找工作時(shí)，學(xué)歷不占優(yōu)勢(shì)，大多只能從事繁重體力勞動(dòng)、流水線、服務(wù)勞動(dòng)。

薪資低，待遇差，工作環(huán)境不理想！三校生群體畢業(yè)后的出路究竟在哪里？

部分三校生群體之所以會(huì)在畢業(yè)后面臨就業(yè)難的境地，究其根本是學(xué)校的教學(xué)模式滯后于社會(huì)發(fā)展，學(xué)校有些重基礎(chǔ)理論教育輕技能實(shí)訓(xùn)，技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)不足總教學(xué)課時(shí)的30%；有些實(shí)訓(xùn)設(shè)備落后、實(shí)訓(xùn)技術(shù)與市場(chǎng)前沿嚴(yán)重脫軌。

要想改變現(xiàn)狀，真正用技能創(chuàng)造未來，廣大的“三校生”群體就需要進(jìn)行進(jìn)一步的專業(yè)技能精修！

貴陽(yáng)新華通采用區(qū)別于傳統(tǒng)方式的理實(shí)一體化教學(xué)方式，注重實(shí)踐，技能實(shí)操課時(shí)占總教學(xué)課時(shí)80%以上；定期進(jìn)行階段考核，確保學(xué)子真學(xué)會(huì)，能上手；配備具有一線實(shí)操經(jīng)驗(yàn)、與技術(shù)前沿接軌的資深教師，確保學(xué)子學(xué)到“真技術(shù)”。

開展校企委培重點(diǎn)就業(yè)班，校企聯(lián)合培養(yǎng)，利用學(xué)校與企業(yè)兩種不同的教育環(huán)境和教育資源，采取課堂教學(xué)與學(xué)生參加實(shí)踐有機(jī)結(jié)合的方式，培養(yǎng)適合用人單位需要的、具有全面素質(zhì)與創(chuàng)新能力人才；

為確保學(xué)生“上學(xué)如上班，上課如上崗”，實(shí)現(xiàn)今后與就業(yè)市場(chǎng)接軌，貴陽(yáng)新華更是傾力建筑裝飾、平面設(shè)計(jì)、無人機(jī)飛行館、電競(jìng)等專業(yè)實(shí)訓(xùn)室，實(shí)訓(xùn)不限耗材！理論講解+實(shí)操練習(xí)+學(xué)生獨(dú)立實(shí)訓(xùn)+老師流動(dòng)指導(dǎo)的課堂模式讓“0基礎(chǔ)”小白也能輕松掌握“真技術(shù)”！

要想讓自己在找工作的過程中更具競(jìng)爭(zhēng)力，提升學(xué)歷無疑是增加自己“含金量”的絕佳方式。如果你仍然有著本科大學(xué)夢(mèng)，想擁有更高的學(xué)歷、就讀更優(yōu)質(zhì)的本科大學(xué)，繼續(xù)提升學(xué)歷也是一條不錯(cuò)出路。那么三校生群體實(shí)現(xiàn)升學(xué)的渠道有哪些呢？

第一種，統(tǒng)招全日制升學(xué)。有普通高考，單招分類考試，高職擴(kuò)招。應(yīng)屆“三校”畢業(yè)生可選擇參加高職高專統(tǒng)一招生考試（俗稱“三校生”高考）或普通高考，兩者只能擇一，不能重復(fù)。

第二種，成人高等教育的非全日制升學(xué)。有自考、成人高考、網(wǎng)絡(luò)教育開放大學(xué)。

第三種，留學(xué)班。新華電腦教育與韓國(guó)白石大學(xué)、韓國(guó)湖南大學(xué)，泰國(guó)東南曼谷大學(xué)聯(lián)合推出“星勢(shì)力”海外留學(xué)班，新華學(xué)子畢業(yè)后可出國(guó)繼續(xù)學(xué)習(xí)，新職教，新機(jī)遇，賦能新華學(xué)子更多可能。

了解三校生，未來不迷茫。

如果你是在讀三校生，如果你對(duì)現(xiàn)在的學(xué)校、專業(yè)不滿意，歡迎轉(zhuǎn)學(xué)來貴陽(yáng)新華；

如果你是往屆三校生，現(xiàn)在想讓自己升學(xué)更有優(yōu)勢(shì)，歡迎報(bào)讀貴陽(yáng)新華！